为深化教育教学改革，切实提升教师队伍的专业素养与育人能力，有效应对当前课堂教学中的实际挑战，2026年4月29日下午，教师发展中心在行政楼417成功举办《高职院校学生心理特点与课堂教学中的沟通技巧》专题培训。本次培训是落实学校分层分类精准培训体系的重要开端，特邀学校心理健康教育中心邓永光副教授主讲，各二级教学单位教龄1-3年青年教师积极参与。

培训紧密围绕中高职学生的心理行为特征展开，从认知、情绪、意志、行为四个维度进行了系统剖析，并针对性地提供了丰富的教学策略与沟通解决方案。

在认知层面，针对学生注意力易分散、知识系统化整合困难的特点，邓教授提出了具体改进策略，比如采用思维导图进行课堂总结、“自下而上”的归纳式教学法，这些方法可以有效降低认知负荷，提升学习参与度。面对学生课堂情绪普遍低迷、情感连接薄弱的现象，培训强调了情绪唤醒与情感连接的重要性，有效的课程导入可通过谜语、情景假设等方式快速激发学生兴趣，通过展示优秀学子案例，为学生树立身边榜样，运用“最近发展区”理论，让学生在持续的小成功中积累自信，克服“习得性无助”，强化学习韧性与内驱力。

本次培训互动频繁，多位一线教师结合自身实践分享了案例与心得。研讨形成了广泛共识，认为有效教学需致力于降低知识抽象度、强化师生情感联结、激发学生内在动力，从而切实提升课堂效能。

本次培训标志着我校教师发展中心分层分类培训体系的正式启动。未来中心将依据教师教龄、职务、发展需求等维度，设计并提供更具针对性的系列培训。同时，中心建立并完善了培训反馈机制，每次培训后收集评价与建议，并鼓励全校教师积极申报分享个人专长，共建共享优质师资培训资源，持续推动我校教师队伍专业化发展。